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イントロ
(1) 説明する
- 講座の開始を宣言する
- コンセプト・クリエイター講座を受けるとできることを具体的に示すことで期待を高める
- 例えば、以下のような時に役立つ
- 企画づくり
- 商品コンセプト
- コピーライティング
- 楽しんで学んでいきましょうと伝える
ポイント
- 長い自己紹介などはせず、短く説明して、スムーズに次のワークに入る
- ゆっくり、落ち着いて話す
- シンプルに期待を高めるように開始を宣言する
古今東西
(1) 説明をする
- 学習のウォーミングアップをするために、古今東西ゲームを始めると伝える
- 古今東西ゲームの説明をする
- 古今東西ゲームとは一言で言うと、お題をあげて、お題に沿ったものをあげていくゲーム
- 始める時に、親の人が、「古今東西ゲーム！」と言う。そうしたら、みんなで「イェーイ」と言う
- そして、お題を言う「赤い食べ物」(手を2回叩く)。すると隣の人が、赤い食べ物
を言っていく - 例えば「りんご」(手を2回叩く) 。そして、また次の人が、「いちご」(手を2回叩く) という風に、赤い食べ物を言う。そんな風にしてどんどんお題に沿って、上げていきます
- もし思いつかなくて詰まったら、みんなで「イェーイ」と言って、ハイタッチをする
- 一度、全員でやってみて練習をする
ポイント
- ゆっくり説明する
- やってみないとイメージがつかないと思われる。練習をすると、全員がやり方を理解できる
(2) 古今東西ゲームをする
- 5分にタイマーをセットする
- 古今東西ゲームをする
ポイント
- ゲームをしている間、やり方がわからない人がいたら、フォローする
古今東西振り返り
(1) 振り返る
- 学習者(2、3人)に発表してもらう
- 「古今東西ゲームと、コンセプト作成にはどんな関係があると思うか？」
商品予想ゲーム
(1)チームに分かれる
- 3人一組に分ける
(2)学習者に説明をする
- チームに分かれる (3人一組)
- コンセプトから、どんな商品かを予想するゲーム
- このゲームをすることで、コンセプト・クリエイターの視点を体験することができる
- 商品のコンセプトが書かれた紙を配り、その紙から、どんな商品かを具体的に考えるということをする
- 制限時間は5分
(3)商品を予想する
- できるだけ具体的に、どんな商品かを予想してもらう。例えば
- どんな人を対象にした商品か？
- どんな仕様になっているか？
- どんな機能があるか？など
- なぜその商品だと思ったか？訊いて周る
ポイント
- 詰まっているようであれば、「言葉から連想するものはないですか？」といった質問を投げかけて、思考を促す
商品予想ゲーム振り返り
(1) 振り返り
- 答え合わせをして、予想との差異を確認してもらう
- どれだけ予想と違ったか？
- どんな風に違ったか？
- なぜそう思ったか？
コンセプトの6つの要素
(1) 学習者に説明をする
- 一つ前のワークで、チームに分かれているので、そのままのチームで行う
- 良いコンセプトは、ある6つの要素に注意して作られている
- コンセプト作成に欠かせない、6つの要素について探求をしていく
- 担当する要素をチームに割り振る
- 担当する要素について探求して、その要素についてわかりやすく、説明してみる
(2)探求をする
- 探求をしてもらう
- 時間は、10分
ポイント
- 探求が難しそうにしていたら、「何か具体例で考えてみるとどうですか？」など質問して、探求の手助けをする
- それぞれの要素を探求する時には、具体的な例をあげて考えてもらうと良い
コンセプトの要素 振り返り
(1) 発表 & 振り返り
- 順番に発表をしてもらう
- 発表してもらって、他のチームから、質問をしてもらう
ポイント
- 発表する時に、他チームの発表内容や、自分の担当した要素の理解が不十分に感じられたら、発表が終わるごとに「今の発表で、もう少し知りたいというところはないですか」など質問して、議論を深めても良いでしょう。
- またその時、探求がうまいチームがあれば、 どんな風に探求したのか、取り上げても良いでしょう。
コンセプトとはあらゆるものが指し示す一点
(1)チームをシャッフルする
- チーム替えを行う
(2) 学習者に説明をする
- コンセプトとは、「関連する様々な事柄をまとめ上げた、シンプルで伝わりやすく相手を動かす『シンプルな一つの視点』」
- これまで体験してきたように、様々な要素が指し示す一点
- このワークでは、一つのコンセプトに対して、様々な視点から見て、要素をたくさん書き出してもらう
- 商品予想ゲームで出てきたコンセプトを使っても良いし、何か別の商品コンセプトで知っているものがあれば、それで考えても良い
(2) 要素を書き出す
- 10分間、要素を書き出してもらう
ポイント
- 要素を出すのに困っていたら、どうすれば、要素を書き出すことができそうか？と質問しても良いし、「生活という観点から考えてみると、どうか？」など、一緒にアイデアを出しても良い
コンセプトとは 振り返り
(1) 発表する & 振り返りをする
- 発表をしてもらう
- どんな要素が出たか？
- どんな風に考えたか？
ポイント
- もし発表する中で、たくさん要素が出たところと、あまり出せなかったところがあれば、その違いを考えてもらっても良いでしょう
コンセプト作り
(1) 学習者に説明をする
- いよいよ、実際にコンセプトを作ってみる
- 自分たちが、コンセプトを作りたいものを決めて、コンセプトを作っていく
- まずは、コンセプトを作りたい商品やサービスを選ぶ
(2) コンセプトを作る
- コンセプトを作成する
- 時間は15分
ポイント
- コンセプト作成時に困っていそうだったら、「どうしましたか？」と現状を確認して、どうアプローチしていたかを質問して、次はどうすればいいか？を質問して考えてもらうと良い
- コンセプトを作成していると、一歩引いて客観的になってみることを忘れてしまうことがある。そんな時は一歩引いてみることを促すのも良い。良いと思ったなら、なぜ良いと思ったのか？もし別の言葉だったらどうなるのか？など、問いを立ててみることも有効だろう
- 初めてのコンセプト作成なので、うまくコンセプトにならなかったり、途中で終わってしまってもおかしいことではない。考えている過程をシェアしてもらう
- 考えている過程を発表した場合には、感情面の振り返りは飛ばすと良い
コンセプト作り振り返り
(1) 発表する
- 作ったコンセプトを発表する
- まだコンセプトができていなければ、考えている過程を発表してもらう
(2) 振り返り
- よかった点、改善点、次やるならで振り返る
- 感情面で振り返る
- 発表はドキドキしたか？
- フィードバックは重要だが、「もし批判されたら」と考えると、そして、実際に批判されると辛い。その時は、どうすればいいか考える
論理構造
(1) 学習者に説明をする
- コンセプト作成の時に作ったコンセプト(あるいは作りかけているコンセプト)の論理構造を詰めていくということをしていく
- 実際に作った後なのでわかると思うが、コンセプトが6つの要素を満たすくらいしっかりしたものにするのは難しい
- そこで、論理構造をしっかり考えるということをすると、さらにコンセプトが顧客にとってピッタリくるものになる
- 例えば、具体的なやり方としては、「つまり？」「どういうこと？」「要するに？」という風に問いながら、細かく考えていく
(2) 論理構造をしっかりさせる
- ワークをする
- 15分間、時間を取る
ポイント
- 「要するに」「つまり？」など質問をして、考えることをサポートしましょう
論理構造振り返り
(1) 発表する & 振り返りをする
- 発表をする
- さらに詰めることで、どんな要素が出てきたか？を発表する
- どんな風に探求したかを話してもらう
論理構造振り返り後半
(1) 学習者に説明をする
- 最後のワーク
- コンセプトを洗練させる時のポイントを知って、ここまでで作ってきたコンセプトをさらに洗練させていく
- コンセプトを洗練させる時のポイントが書かれた資料があるので、使いながら、作ったコンセプト、作りかけのコンセプトを洗練させる
(2) コンセプトを洗練させる
- コンセプトを洗練させる
- 残り時間いっぱい使う
ポイント
- 資料の理解が不十分で、探求が進んでいなければ、「この資料は何を意味しているでしょうか？」と質問をして、資料を理解する手助けをす
- 実際にやってみる中で、一緒に探求をある程度するのも良い
- 発表はないが、発表すると興味深そうだったり、発表したいチームがあれば、発表してもらっても、構わない
まとめ
(1) 学習者に説明をする
- まとめをしていく
- 家に帰ってからも、コンセプト作成を学んでいけるように、1日の振り返りをする
(2) 振り返る
- 今日学んだことは何か？気づき、発見は何か？
- いつもの学び方と、今日の学び方はどう違ったか？
ポイント
- 学びや発見が出てこなさそうだったら、チームで考えてもらって話してもらう時間をとっても良い。その方が、振り返りはしやすくなる
(3) 仕事や活動の中で取り入れるアイデアをあげてもらう
- 仕事や活動に取り入れるアイデアを考えてもらう