ポケてら :コンセプトクリエイト ver2.0

(1) 説明する

• 講座の開始を宣言する
• コンセプト・クリエイター講座を受けるとできることを具体的に示すことで期待を高める
• 例えば、以下のような時に役立つ
  • 企画づくり
  • 商品コンセプト
  • コピーライティング
• 楽しんで学んでいきましょうと伝える

ポイント

• 長い自己紹介などはせず、短く説明して、スムーズに次のワークに入る
• ゆっくり、落ち着いて話す
• シンプルに期待を高めるように開始を宣言する

(1) 説明をする

• 学習のウォーミングアップをするために、古今東西ゲームを始めると伝える
• 古今東西ゲームの説明をする
  • 古今東西ゲームとは一言で言うと、お題をあげて、お題に沿ったものをあげていくゲーム
  • 始める時に、親の人が、「古今東西ゲーム！」と言う。そうしたら、みんなで「イェーイ」と言う
  • そして、お題を言う「赤い食べ物」(手を2回叩く)。すると隣の人が、赤い食べ物
    を言っていく
  • 例えば「りんご」(手を2回叩く) 。そして、また次の人が、「いちご」(手を2回叩く) という風に、赤い食べ物を言う。そんな風にしてどんどんお題に沿って、上げていきます
  • もし思いつかなくて詰まったら、みんなで「イェーイ」と言って、ハイタッチをする
• 一度、全員でやってみて練習をする

ポイント

• ゆっくり説明する
• やってみないとイメージがつかないと思われる。練習をすると、全員がやり方を理解できる

(2) 古今東西ゲームをする

• 5分にタイマーをセットする
• 古今東西ゲームをする

ポイント

• ゲームをしている間、やり方がわからない人がいたら、フォローする

(1) 振り返る

• 学習者(2、3人)に発表してもらう
  • 「古今東西ゲームと、コンセプト作成にはどんな関係があると思うか？」

(1)チームに分かれる

• 3人一組に分ける

(2)学習者に説明をする

• チームに分かれる (3人一組)
• コンセプトから、どんな商品かを予想するゲーム
• このゲームをすることで、コンセプト・クリエイターの視点を体験することができる
• 商品のコンセプトが書かれた紙を配り、その紙から、どんな商品かを具体的に考えるということをする
• 制限時間は5分

(3)商品を予想する

• できるだけ具体的に、どんな商品かを予想してもらう。例えば
  • どんな人を対象にした商品か？
  • どんな仕様になっているか？
  • どんな機能があるか？など
• なぜその商品だと思ったか？訊いて周る

ポイント

• 詰まっているようであれば、「言葉から連想するものはないですか？」といった質問を投げかけて、思考を促す

(1) 振り返り

• 答え合わせをして、予想との差異を確認してもらう
  • どれだけ予想と違ったか？
  • どんな風に違ったか？
  • なぜそう思ったか？

(1) 学習者に説明をする

• 一つ前のワークで、チームに分かれているので、そのままのチームで行う
• 良いコンセプトは、ある6つの要素に注意して作られている
• コンセプト作成に欠かせない、6つの要素について探求をしていく
• 担当する要素をチームに割り振る
• 担当する要素について探求して、その要素についてわかりやすく、説明してみる

(2)探求をする

• 探求をしてもらう
• 時間は、10分

ポイント

• 探求が難しそうにしていたら、「何か具体例で考えてみるとどうですか？」など質問して、探求の手助けをする
• それぞれの要素を探求する時には、具体的な例をあげて考えてもらうと良い

(1) 発表 & 振り返り

• 順番に発表をしてもらう
• 発表してもらって、他のチームから、質問をしてもらう

ポイント

• 発表する時に、他チームの発表内容や、自分の担当した要素の理解が不十分に感じられたら、発表が終わるごとに「今の発表で、もう少し知りたいというところはないですか」など質問して、議論を深めても良いでしょう。
• またその時、探求がうまいチームがあれば、 どんな風に探求したのか、取り上げても良いでしょう。

(1)チームをシャッフルする

• チーム替えを行う

(2) 学習者に説明をする

• コンセプトとは、「関連する様々な事柄をまとめ上げた、シンプルで伝わりやすく相手を動かす『シンプルな一つの視点』」
• これまで体験してきたように、様々な要素が指し示す一点
• このワークでは、一つのコンセプトに対して、様々な視点から見て、要素をたくさん書き出してもらう
• 商品予想ゲームで出てきたコンセプトを使っても良いし、何か別の商品コンセプトで知っているものがあれば、それで考えても良い

(2) 要素を書き出す

• 10分間、要素を書き出してもらう

ポイント

• 要素を出すのに困っていたら、どうすれば、要素を書き出すことができそうか？と質問しても良いし、「生活という観点から考えてみると、どうか？」など、一緒にアイデアを出しても良い

(1) 発表する & 振り返りをする

• 発表をしてもらう
  • どんな要素が出たか？
  • どんな風に考えたか？

ポイント

• もし発表する中で、たくさん要素が出たところと、あまり出せなかったところがあれば、その違いを考えてもらっても良いでしょう

(1) 学習者に説明をする

• いよいよ、実際にコンセプトを作ってみる
• 自分たちが、コンセプトを作りたいものを決めて、コンセプトを作っていく
• まずは、コンセプトを作りたい商品やサービスを選ぶ

(2) コンセプトを作る

• コンセプトを作成する
• 時間は15分

ポイント

• コンセプト作成時に困っていそうだったら、「どうしましたか？」と現状を確認して、どうアプローチしていたかを質問して、次はどうすればいいか？を質問して考えてもらうと良い
• コンセプトを作成していると、一歩引いて客観的になってみることを忘れてしまうことがある。そんな時は一歩引いてみることを促すのも良い。良いと思ったなら、なぜ良いと思ったのか？もし別の言葉だったらどうなるのか？など、問いを立ててみることも有効だろう
• 初めてのコンセプト作成なので、うまくコンセプトにならなかったり、途中で終わってしまってもおかしいことではない。考えている過程をシェアしてもらう
• 考えている過程を発表した場合には、感情面の振り返りは飛ばすと良い

(1) 発表する

• 作ったコンセプトを発表する
• まだコンセプトができていなければ、考えている過程を発表してもらう

(2) 振り返り

• よかった点、改善点、次やるならで振り返る
• 感情面で振り返る
  • 発表はドキドキしたか？
• フィードバックは重要だが、「もし批判されたら」と考えると、そして、実際に批判されると辛い。その時は、どうすればいいか考える

(1) 学習者に説明をする

• コンセプト作成の時に作ったコンセプト(あるいは作りかけているコンセプト)の論理構造を詰めていくということをしていく
• 実際に作った後なのでわかると思うが、コンセプトが6つの要素を満たすくらいしっかりしたものにするのは難しい
• そこで、論理構造をしっかり考えるということをすると、さらにコンセプトが顧客にとってピッタリくるものになる
• 例えば、具体的なやり方としては、「つまり？」「どういうこと？」「要するに？」という風に問いながら、細かく考えていく

(2) 論理構造をしっかりさせる

• ワークをする
• 15分間、時間を取る

ポイント

• 「要するに」「つまり？」など質問をして、考えることをサポートしましょう

(1) 発表する & 振り返りをする

• 発表をする
  • さらに詰めることで、どんな要素が出てきたか？を発表する
  • どんな風に探求したかを話してもらう

(1) 学習者に説明をする

• 最後のワーク
• コンセプトを洗練させる時のポイントを知って、ここまでで作ってきたコンセプトをさらに洗練させていく
• コンセプトを洗練させる時のポイントが書かれた資料があるので、使いながら、作ったコンセプト、作りかけのコンセプトを洗練させる

(2) コンセプトを洗練させる

• コンセプトを洗練させる
• 残り時間いっぱい使う

ポイント

• 資料の理解が不十分で、探求が進んでいなければ、「この資料は何を意味しているでしょうか？」と質問をして、資料を理解する手助けをす
• 実際にやってみる中で、一緒に探求をある程度するのも良い
• 発表はないが、発表すると興味深そうだったり、発表したいチームがあれば、発表してもらっても、構わない

(1) 学習者に説明をする

• まとめをしていく
• 家に帰ってからも、コンセプト作成を学んでいけるように、1日の振り返りをする

(2) 振り返る

• 今日学んだことは何か？気づき、発見は何か？
• いつもの学び方と、今日の学び方はどう違ったか？

ポイント

• 学びや発見が出てこなさそうだったら、チームで考えてもらって話してもらう時間をとっても良い。その方が、振り返りはしやすくなる

(3) 仕事や活動の中で取り入れるアイデアをあげてもらう

• 仕事や活動に取り入れるアイデアを考えてもらう